Il benessere relazionale a scuola : un intervento gestaltico

Viene presentata un'esperienza pluriennale di promozione del benessere relazionale realizzata presso scuole secondarie di primo grado. Si descrivono i vissuti attuali dei ragazzi a scuola e nelle relazioni con gli altri. Il lavoro sulle interazioni del gruppo-classe è svolto a partire da una rilettura della dinamica figura/sfondo e si rifà alla teoria dei gruppi sviluppata da Margherita Spagnuolo Lobb (2011; 2012). Il lavoro con le classi è descritto nei suoi aspetti sincronici e diacronici. [Testo dell'editore].

In this article, a long term experience of relational wellness promotion in junior high school is presented. The work itself is based on class room group dynamics in which an understanding of the interactions among students and teachers as a figure/background process is central. This article refers to the group theory of Margherita Spagnuolo Lobb (2011; 2012). The work with class room groups in its synchronic and diachronic aspects is described. [Publisher's Text].