Filosofia dell'educazione in Italia, oggi : Figure e Modelli : II : due modelli di filosofia dell'educazione tra apertura e tradizione : Mario Gennari e Francesco Mattei

P. 39-44

• Articles from the same issue (available individually)

  • Editoriale
  • Le père Zeno Saltini et l'éducation du peuple à Nomadelfia : révolution et tradition d'un modèle de vie communautaire
  • La società educante : una rilettura pedagogica dell'Odissea
  • Filosofia dell'educazione in Italia, oggi : Figure e Modelli : II : due modelli di filosofia dell'educazione tra apertura e tradizione : Mario Gennari e Francesco Mattei
  • Scritture di infanzia e elaborazione del lutto
  • Andata e ritorno : l'educazione e la cultura nelle politiche locali e regionali in Italia
  • La famiglia : un progetto pedagogico
  • Cosa è Evidente e cosa è Fondante in Educazione : alcune riflessioni sull'Evidence-Based Education
  • L'educazione alla differenza oggi : formare l'altro
  • Testi, editori, lettori digitali : riflessioni pedagogiche
  • Ricordando la Shoah : annotazioni pedagogiche
  • Infanzia e linguaggi narrativi in Dino Buzzati
  • Antropoanalisi e cambiamento formativo : nota su L. Binswanger
  • A quale ruolo adulto formerà la scuola? : riflessioni a partire dalla strategia europea Rethinking Education
  • L'educazione dell'Indio : i gesuiti José de Acosta e Blas Valera su lingua e ingegni dei nativi peruviani
  • La corruzione del ludico : un rischio di oggi e un'emergenza educativa : riflessioni pedagogico-didattiche
  • El miedo, el no y el secreto son palabras occidentales, desconocidas en nuestro idioma : entrevista a María Quiñelén sobre la educaciòn mapuche para la paz.
  • El mar : un camino hacia la paz.
  • Political Education : The Global Education of Citizen though Active Citizenship
  • Dialettica e dialogo : noterelle
  • La formatività dell'arte nell'Estetica di Hegel : note
  • Recensioni
  • Libri e riviste ricevuti
  • Abstract
  • I collaboratori di questo numero
  • Norme redazionali per i collaboratori della rivista
• Information

  DOI: 10.1400/227297

  ISSN: 2036-6981

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