Formación inicial del profesorado : conocimiento específico docente para un uso turístico sostenible del patrimonio cultural

P. 177-189

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  • Diseño y validación de un cuestionario para el análisis de la práctica docente universitaria en Didáctica de las Ciencias Sociales
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  • La práctica docente universitaria en Didáctica de las Ciencias Sociales en tiempos de COVID-19 : la perspectiva del profesorado de Educación Infantil en su formación inicial
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  • Aprender a enseñar Ciencias Sociales en el máster de profesorado : similitudes y diferencias en contextos docentes divergentes
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  • La percepción de la Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Extremadura : fortalezas y debilidades desde una perspectiva estadística
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  • Una línea de investigación sobre el pensamiento crítico en la formación inicial del profesorado
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  • Evaluar la formación del profesorado para enseñar Geografía en Secundaria
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  • Descubriendo el sentimiento en ensayos reflexivos de maestros y maestras en formación mediante paralleldots
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  • Formación inicial del profesorado : conocimiento específico docente para un uso turístico sostenible del patrimonio cultural
  • Las relaciones entre innovación e investigación en la formación del profesorado de Educación Primaria : una experiencia en el GEP de la UAB.
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  • Recursos para la práctica docente en didáctica del paisaje : implementación y resultado
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  • El uso del cómic desde la práctica docente universitaria : un recurso didáctico en el aula para la formación inicial del profesorado
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  • Patrimonio y ciudadanía democrática : itinerarios por el patrimonio bélico de la Guerra Civil en Jaén
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  • Proyecto interdisciplinar de aprendizaje-servicio con maestros en formación para la creación de una audioguía infantil en el Museo del Teatro Romano de Cartagena
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  • Carmen de Burgos en su "patria chica" : propuesta de innovación educativa para la enseñanza de las Ciencias Sociales en formación inicial del profesorado
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  • Enseñar y aprender la Didáctica de las Ciencias Sociales en un mercado de abastos : la integración de contenidos histórico-antropológicos en un proceso de aprendizaje basado en proyectos
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  • Narrativas audiovisuales y comparación histórica para el desarrollo de competencias en futuros docentes de Educación Secundaria
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  DOI: 10.14679/1341

  Permalink: https://digital.casalini.it/10.14679/1341